المكان اللي الناس فيه قالتلي أنا بعمل إيه.
درّست فيزياء وإنجليزي وبرمجة. ورافقت ناس في مسارات مهنية ما كانوش فاكرين إنهم يقدروا يدخلوها. وكان أي حاجة محتاجة تقديم، غالبًا أنا اللي بيتقالّي أقف وأعملها.
طريقتي سهلة إنك توصفها وصعب إنك تتظاهر بيها. قبل ما أشرح أي حاجة، بعرف إنت فهمت إيه أصلاً. وبعدين ألاقي القطعة الناقصة عندك، وأبني الشرح حول الفجوة دي، مش حول الكتاب.
الفيزياء الأول.
درّست فيزياء لطلاب ثانوي وأنا في آخر سنين كلية الهندسة. أنا بحب الفيزياء. بالنسبالي هي العلم الأساسي: لما تفهم القواعد اللي الطبيعة ماشية عليها، تقدر تتوقع اللي هيحصل، وتبني فوقها أي حاجة تقريبًا. والحب ده هو مصدر عادتي إني عايز أفكك أي حاجة بتشتغل إزاي.
درّستها من الحياة اليومية: أمثلة من حاجات طلابي بيشوفوها كل يوم، وحيل بتخلّي الأجزاء الصعبة تثبت، ودروس كانوا بيستمتعوا بيها فعلاً.
باب: قوة اللف بتزيد كل ما تبعد عن المفصلة.
فرملة: الوقوف بياخد مسافة، لأن الحركة بتكمل.
كوباية بتبرد: الحرارة دايمًا بتمشي ناحية الأبرد.
نفس الدرس، أوضتين.
منهج الثانوي وأول كورسات الفيزياء في الكلية بيتداخلوا كتير، فكنت كتير بدرّس نفس المحتوى لمجموعتين مختلفتين خالص. العلم ما اتغيّرش. اللي أنا بقوله هو اللي اتغيّر: أنهي مثال أبدأ بيه، وإيه اللي أعدّيه، وفين كل مجموعة هتتزنق. المجموعتين حبوا ده، وده علّمني حاجة بستخدمها من ساعتها. مفيش شرح صح واحد، فيه الشرح الصح للي قدامك.
نفس الموضوع: الحركة
ثانوي
- 1ابدأ بحكاية
- 2معادلة واحدة، مفهومة كويس
- 3حيلة تفتكرها بيها
جامعة
- 1ابدأ بالاشتقاق
- 2بتتكسر فين
- 3المهندسين بيستخدموها إزاي
قبل الأدوات، المشكلة.
وكمان درّست برمجة، وإنجليزي. مع مقدّمي كورسات في مدينتي، كنت بمسك دفعات لناس داخلة مجال البرمجة، منهم ناس عمرها ما استخدمت لابتوب وما عندها فكرة الكمبيوتر بيشتغل إزاي. بعض المقدّمين دول بنوا سمعتهم على الورش دي، بسبب الناس اللي طلعت منها.
أغلب الكورسات بتنط على اللغة على طول: اهي Python، واهي لغة تانية، اكتب كده. أنا عمري ما بدأت من هنا. البرمجة تقنية اتخترعت عشان تعمل حاجة الناس كانت بتعملها بطريقة تانية. فبدأنا من ده: المشكلة، وتاريخ إزاي اتحلّت قبل كده، والعلم اللي تحتها. وبعدين الأدوات. ولما طلابي كتبوا كود، كانوا عارفين هو مكانه فين في الصورة الكبيرة، وليه.
أغلب الكورسات بتبدأ إزاي
افتح المحرر، واكتب كده
أنا ببدأ إزاي
- 1المشكلة
- 2اتحلّت قبل كده إزاي
- 3العلم اللي تحتها
- 4وبعدين الأدوات
الدخول للمجال.
بعض المرافقة اللي أنا فخور بيها أكثر حاجة كانت إدخال ناس لمجالات كانوا فاكرينها مقفولة في وشهم. ساعدت صاحبي يبقى مصمم جرافيك، وهو لما بدأنا مكانش فتح كمبيوتر قبل كده. وساعدت صاحب تاني يدخل إنتاج الفيديو، وتاني البرمجة، وواحد عمري ما قابلته، صاحب صاحب، دخل الذكاء الاصطناعي والأتمتة من غير شهادة هندسة.
أنا برافق بس في اللي عندي فيه خبرة حقيقية. وما باخدش فلوس عليها. عندي طرق تانية أكسب منها عيشتي. إني أشوف حياة حد بتتغير هو المقصد.
4 ناس، 4 مجالات جديدة.
تصميم جرافيك
إنتاج الفيديو
برمجة
الذكاء الاصطناعي والأتمتة
إزاي بناخد قرار.
الناس اللي بشتغل معاهم بيجيبولي قرارات قد ما بيجيبولي أسئلة: أتعلم إيه، وأقرا إيه، وآخد أنهي شغلانة، وأخطط للسنين الجاية إزاي. عندي عملية لده. الأول، بنبني موديل لكل حاجة داخلة في القرار. وبعدين بنفككه: إيه اللي يفرق، وإيه اللي ما يفرقش، والماضي بيقول إيه، والحاضر بيسمح بإيه، وكل اختيار بيوصل لفين. بنمشي فيه خطوة بخطوة لحد ما الصورة تتغيّر. وبعدين بنقرر.
- 1
ارسم كل مدخل
- 2
فكّكه: تسيب أو تسقط
- 3
ماضي، وحاضر، ومستقبل
- 4
أعد الصياغة، وبعدين قرر
ممكن ياخد أسبوع، أو شهر، على حسب القرار. مشيت مع أصحاب في الانتقال لبلد تاني، وفي سيبان شغل بدوام كامل عشان يبدأوا شركة، وبعدين ساعدت في بناء الشركة دي معاهم.
- هتتعلم إيه
- السوق محتاج إيه
- هتاخد فلوس على حل إيه
- هتتعلم إيه
- السوق محتاج إيه
- هتاخد فلوس على حل إيه
تتعلم إيه بعد كده.
لما مهندس يسألني يتعلم إيه بعد كده، ما بنبدأش بقائمة أدوات تريند. بنبدأ من هو فين، وعايز يوصل لفين، وأنهي مشاكل هياخد فلوس عليها. وبعدين بنشطب. القائمة دايمًا بتقصر، واللي بيفضل حاجة يقدر يخلّصها فعلاً. ومؤخرًا، أكتر نسخة شائعة من السؤال هي يتعلم أنهي أداة ذكاء اصطناعي. إجابتي عادةً إنه يتعلم الموديلات بتشتغل إزاي الأول، ويسيب الأدوات تيجي وتمشي.
فريمورك تاني(مشطوب)كورس جديد(مشطوب)شهادة(مشطوب)الأداة اللي الكل بيتكلم عنها(مشطوب)لغة تانية(مشطوب)مشروع جانبي(مشطوب)- الأساسيات اللي تحت الاستاك
- المشكلة اللي شغلك الجاي بيدفع عليها
- مشروع واحد يثبتها
مراجعة من مرشد(مشطوب)
جلب الذكاء الاصطناعي لطريقة شغل الناس.
وكمان بقعد مع مديرين وفرق عايزين الذكاء الاصطناعي في شغلهم بس ما عارفينش يركب فين. ببدأ بشرح أنواع الموديلات الحقيقية إيه، وكل واحد شاطر في إيه، وبيكسر فين، وبتتكلف كام إنك تشغّله، بكلام أي حد في الأوضة يقدر يتابعه. وبعدين بنمشي على شغلهم الحالي خطوة بخطوة، ونحط الذكاء الاصطناعي بس في الحتت اللي بترجّع ساعات حقيقية. والخطوات اللي محتاجة حكم بتفضل مع الناس.
- الاستقبال
- أتمتالترتيب
- أتمتالصياغة
- سيبها للإنسانالمراجعة
- أتمتالمتابعة
- التقارير
الشرح هو طريقة شغلي، مش بس طريقتي في التعليم.
حتى في الشغل، بشرح بشكل افتراضي. لما أسلّم تعديل للمراجعة، بكتب معاه ملاحظة تعليمية قصيرة: إيه اللي اتغيّر، وليه، وبيشتغل إزاي، وتشوف أنهي ملفات، وتراجعه إزاي، وتاخد بالك من إيه. اللي بيراجعه المفروض ما يحتاجش يفكّك أنا كنت بفكر في إيه.
- إيه
- ليه
- إزاي
- الملفات
- تراجعه إزاي
- خد بالك من
دايمًا اللي بيتقالّي أقدّم.
بتكلم قدام الناس من الابتدائي: 3 كلمات هناك، وحوالي 5 في الإعدادي، ومسابقات وجوايز لمدارسي على الطريق. وفي الثانوي، أي حاجة المدرسة تحتاج حد يتكلم فيها، كانوا بيجوا لي، وكنت بتعلم الموضوع وأقدّمه: البيئة، والصحة العامة والتلوث، وإزاي التكنولوجيا بتخلي الحياة أسهل وأصعب في نفس الوقت، والسوشيال ميديا لما كانت لسه جديدة، والشعر، والفلسفة، والأدب العربي، وإزاي تذاكر، وعلم النفس.
في الكلية عملت كلمات عن علم النفس، والأنشطة الطلابية عزمتني أتكلم عن إنتاج الميديا، والتصميم، والبرمجة، وأمن الويب، والتوفيق بين الشغل والدراسة. وفي المنتجع، مديريني طلبوا مني أتكلم في حفلة الموظفين السنوية عن إزاي حد من بره مجال الضيافة نجح هناك. أونلاين أو في قاعة، لو حاجة محتاجة تقديم، الناس عادةً بتسألني.
الابتدائي
3 كلمات
الإعدادي
حوالي 5، وجوايز كمان
الثانوي
كل ما يطلبوا مني
الكلية
فعاليات وأنشطة طلابية
الشغل
حفلات الموظفين والعروض
بتكلم أوضة مليانة زي ما بتكلم صاحب واحد.
اللي قالوه لي
“عمرها ما اتشرحتلي بالوضوح ده.”
“لقيت بالظبط الحاجة اللي كانت ناقصاني، وحطّيتها في دماغي على طول.”
“جيتلك بحاجة حاسس إنها ضلمة وتايها. مشيت وعندي الصورة كاملة، وإزاي كل قطعة بتوصل بالتانية.”
“إنت بتخلي كل حاجة تبان سهلة.”
“إنت بتتكلم على المسرح زي ما بتتكلم مع صاحبك في أوضة السكن.”